عراب الذكاء الاصطناعي يكشف الوظيفة الوحيدة التي لن تفقد قيمتها أبداً

أكد جيفري هينتون، الملقب بـ “عرّاب الذكاء الاصطناعي”، أن شهادات علوم الحاسوب ستظل ذات أهمية كبيرة لسنوات طويلة مقبلة، مشدداً على ضرورة أن يواصل الطلاب تعلم البرمجة، رغم التطور السريع لأدوات الذكاء الاصطناعي التي باتت تحل محل بعض المهام البرمجية التقليدية.

وفي تصريحاته لـ Business Insider، أوضح هينتون أن دراسات علوم الحاسوب لا تقتصر على تعليم البرمجة، بل تزوّد الطلاب بمهارات تحليلية وفكرية واسعة تساعدهم على مواجهة تحديات سوق العمل المتغير. وقال: “يعتقد الكثيرون أن شهادة علوم الحاسوب مجرد تعلم للبرمجة، لكن أن تكون مبرمجاً متوسط المستوى لن يضمن لك مستقبلاً طويل الأمد، لأن الذكاء الاصطناعي قادر الآن على أداء هذه المهام”.

وأضاف أن قيمة الشهادة تتجاوز الجانب البرمجي، مؤكداً أن “شهادة علوم الحاسوب ستظل قيمة للغاية لفترة طويلة جداً”.

ويتفق مع هذا الطرح عدد من أبرز خبراء التقنية والذكاء الاصطناعي، الذين يرون أن من المبكر إعلان نهاية علوم الحاسوب في ظل التحولات الحالية. فقد أكد بريت تايلور، رئيس مجلس إدارة OpenAI، أن هذه الشهادة “ذات قيمة كبيرة جداً”، إذ تمنح الطلاب القدرة على التفكير المنهجي وحل المشكلات بطرق منظمة، بما يتجاوز مجرد كتابة الأكواد.

وفي المقابل، يرى خبراء آخرون ضرورة إعادة صياغة برامج علوم الحاسوب لتتماشى مع الواقع الجديد. وقال سامير سَمات، رئيس قسم أندرويد في جوجل، إن البرامج الأكاديمية يجب أن تُبنى حول مفهوم “علم حل المشكلات”. ووافقه الرأي هاني فريد، أستاذ علوم الحاسوب بجامعة كاليفورنيا–بيركلي، مشيراً إلى أن أفضل الفرص الوظيفية لخريجي هذا التخصص لم تعد محصورة في الشركات التقنية الكبرى، بل في تقاطع الحوسبة مع مجالات مثل الصحة والمالية والعلوم الإنسانية الرقمية والعلوم الاجتماعية.

ونصح هينتون طلاب المدارس الثانوية والمتوسطة بمواصلة تعلم البرمجة، مشبّهاً ذلك بتعلم اللاتينية في التعليم الإنساني التقليدي؛ إذ لا يكون الهدف إتقان اللغة بقدر تطوير القدرات العقلية والتحليلية. وقال: “تعلم البرمجة ما زال نشاطاً فكرياً ثرياً، حتى مع التقدم الذي يحققه الذكاء الاصطناعي”.

وشدد على أن المهارات الأساسية في الرياضيات والإحصاء ونظرية الاحتمالات والجبر الخطي ستظل ذات قيمة دائمة، لأنها تشكل قاعدة معرفية لا يمكن للذكاء الاصطناعي أن يحل محلها.

وتأتي تصريحات هينتون في وقت يثير فيه التطور المتسارع للذكاء الاصطناعي نقاشات واسعة حول مستقبل التعليم التقني، في ظل التغييرات الكبيرة في سوق العمل وتراجع الطلب على بعض المهارات التقليدية، مقابل ازدياد الحاجة إلى التفكير النقدي والابتكار والقدرة على معالجة المشكلات المعقدة.

ويخلص هينتون إلى التأكيد بأن الوقت لا يزال مناسباً لدراسة علوم الحاسوب، وأن الاستثمار في التعليم البرمجي والفكري يظل خياراً ضرورياً لمواجهة تحديات المستقبل المهني.